MooFLE - M9 : Ressources linguistiques et méthodologiques

I. En compréhension orale,  il faut tenir compte du contexte pour :

1. Reconnaître le sens propre et le sens figuré des mots.

Ce film est géant  ! = Ce film est vraiment très bien.

J'aime bien m'évader en regardant des films drôles : j'aime bien me distraire.

C'est chaud là  ! = c'est une situation difficile  !

 

2. Connaître le sens des interjections (euh… eh bien ! …).  En effet, certains mots, avec leurs intonations, commencent (ou finissent) les phrases et communiquent le sens global.

Mais bon, on va dire qu'il a raison.

Bon, ... = j'accepte quelque chose qui ne me plaît pas.

Sérieux, comment c'est, j(e) sais pas encore.
Sérieux, ... = on ne plaisante pas.

Hé ben (ou : et bien), t(u) en penses quoi, toi ?
Hé ben, ... ? = la situation demande qu'on réagisse.

Sûr, ... Bien sûr, ... = je suis d'accord avec toi.

Allons, ...  Allez, ... Voyons, ...= acceptez mon ordre ou ma demande.

Euh... = je ne suis pas sûr.

3. Avoir suffisamment de vocabulaire pour reconnaître les mots  d'un registre familier, courant ou soutenu.

"du fric" = de l'argent

"une bagnole" = une voiture

"une piaule" = un appartement

4. Comprendre la construction de phrases à l’oral :

- construction  «  c’est …que » :

Ex : "C'est lui que tu connais ?"

- la reprise du nom par un pronom :

Exemple : Ce doc(ument) aussi,   i(l) contient des erreurs.

Dans un registre plus formel ou écrit : Ce document aussi contient des erreurs.

Je pense, c'est ce doc qu(i) contient des erreurs.

On écrit ou on dit de façon formelle : Je pense que ce document contient des erreurs.

Mon frère, ma soeur  i(ls) font du cinéma.
On écrit : Mon frère et ma soeur font du cinéma.

T(u) (lu)i dis ça, i(l) t(e) parl(e) p(l)us !
On écrit : Si tu lui disais ça, il ne te parlerait plus !

 Souvent le "ne" de la négation disparaît.

j’peux pas = je ne peux pas.

j’sais pas = je ne sais pas.

 j'sais pu = je ne sais plus.

5. Certains sons changent complètement  :
je suis : j'suis , ch'suis , ch'chuis, chuis

Certains sons ne sont pas toujours prononcés :
J(e) dirais qu(e) c(e) (n')est pas très bien.
I(l) va prend(re) son p(e)tit-déj(eu)ner.

II. En compréhension écrite, il s'agit de maîtriser les formes de communication écrite courante à travers :

- la lecture  de mail ou de SMS.

- la lecture d'affiches, de tracts, de publicités.

- la lecture de textes courts.

Ces formes écrites donnent des informations répondant aux questions Où  ? Quand  ? Qu i ? Quoi  ? Comment ?