Identifier les verbes qui précèdent les prépositions "à" et "de"
Par exemple : Il a envoyé un message. --> Il a envoyé un message par mail.
Elle a téléphoné au propriétaire. --> Elle a téléphoné au propriétaire afin de savoir si l'appartement était toujours à louer.
2. Les prépositions marquent des nuances de sens :
- l'appartenance (à, de, etc.)
- le lieu (dans, en, à, chez, sous, etc.)
- le temps (avant, après, à, depuis, pendant, etc.)
- la cause (pour, vu, à cause de, etc.)
- la manière (avec, sans, selon, de, à, etc.)
- la matière (de, en, etc.)
- le but (pour, à, envers, etc.)
- la privation (sans, sauf, etc.)
- l'opposition (malgré, contre, etc.)
- l’emplacement ou le rang (devant, derrière, après, sur, etc.)
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Voici quelques verbes courants suivis de la préposition "
à" :
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Voici quelques verbes courants suivis de la préposition "de" :
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aider à - apprendre à - arriver à - autoriser à chercher à - commencer à - contribuer à - encourager à enseigner à - faire attention à - forcer à - hésiter à-inciter à inviter à - jouer à - parvenir à - penser à (= se souvenir de - ) persister à - pousser à - renoncer à - réussir à - servir à songer à - tarder à - tenir à - viser à |
accepter de - achever de - accepter de - attendre de arrêter de - cesser de - continuer de - convenir de craindre de - décider de - empêcher de - essayer de éviter de - faire exprès de - faire semblant de - finir de interdire de - menacer de - mériter de - ordonner de oublier de - permettre de - persuader de - promettre de proposer de - refuser de - regretter de - rêver de risquer de - suggérer de - souffrir de - supplier de - tenter de |
Rappel : lorsqu'ils sont précédés des prépositions "à" ou "de ", les articles " le" et "les" se contractent :
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à + le = au
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de + le = du
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Nous mangeons au restaurant universitaire tous les jours.
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La carte Aquipass est remise aux étudiants lors de l'inscription administrative.
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à + les = aux
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de + les = des
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Ces étudiants du campus de Talence sont en L2 Biologie.
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Cet enseignant est spécialiste des sciences de l'éducation.
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